护理部副主任于从担任会议主持人，杨雷副院长出席并致辞，杨副院长指出，医疗和护理是医院发展的核心，教学科研是支持医院可持续发展的原动力。我院建院以来，接收20余所医学院校护理实习生，5000余人护理教学工作，受到各大护理院校师生的一致好评。本次论坛是我院临床护理教学一场重要学术交流活动，是推动临床护理、护理教学、临床科研、学科建设、护理管理的有力举措，也是探索推进护理人才培养的有效途径。值此论坛学术交流和经验分享，希望我院护理团队注重教学相长，以护理为基础，以教学为纽带，打造优质护理师资队伍，推动护理学科纵深发展，同时继续加强对外交流与合作，扣紧医院高质量高水平发展的战略规划，积极推动我院护理服务品质和护理学科建设全面提升。

（365游戏大厅护理部主任谢小华）

开班仪式后，学术交流正式开始，护理部主任谢小华介绍了现阶段我院卒中护士培养情况，指出国内对脑卒中专科护士的培养尚处于探索阶段，强调如何高瞻远瞩地科学探索急诊卒中专科护士培养方式的重要性。提出了急诊卒中专科护士的教学工作坚持理论学习和技能培训相统一的原则，不断的拓展以脑卒中基地培训为主，课堂学习、课下参考、课堂教学和网络课程等各种形式为辅的多途径教学体系。

广州医科大学护理学院周英院长用身边切实的事例论证指出积极情绪将促进临床护理教学及护理质量的提高，保障临床护理教师的身心健康，进而促进我国临床护理教学的发展。

南方医科大学深圳医院蔡文智副院长在授课中指出不论是在理论课堂上还是临床教学中，以案例为基础的教学是高效、生动的传授方式，通过提出问题、分析问题、讨论案例、总结案例，提高学员处理问题能力与实践能力。

广东医科大学护理学院刘琼玲院长展示了以课程思政案例，强调课程思政是在教学过程中“抓住切入点，找准结合点”地将专业课程教学与思想政治教育有机融合，响应思想政治工作会议精神，真正做到“传道、授业、解惑”。

教育部高等学校护理学专业教学指导委员、南华大学护理学院廖力教授在线分享了虚拟仿真联合多种教学法在介入护理辐射防护教学中的探索与实践，随互联网技术不断发展进步，其在教学中的运用越来越广泛，成为诸多临床护理教学方式中的重要成员。

紧接着，中山大学护理学院教授李琨，介绍了国家虚拟仿真实验教学项目及移动端虚拟病人在护理本科生问诊能力培训中的应用。并指出推进现代信息技术融入实验教学、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。

护理事业的发展有赖于护理科学研究的普及，不论是本科生、研究生还是博士，抑或是临床工作者都需要通过科研推动护理失业的进步。如何选题就成了首先面临的关键。暨南大学护理学院吕启园教授建议做护理科研要提高护理选题意识，权威科研选题信息来源、培养细心观察和善于工作记录的良好习惯，从小事取材，发挥大胆创新精神，做出更专、更实用的成果。

海南医学院国际护理学院张华副院长在第二日论坛中作为第一讲，探讨2020AHA指南中CPR教育培训的创新与应用。分享了严肃游戏、VR、AR在远程教学中的应用，较传统教学，有可以弥补学员参与度不高、提高主动学习积极性、提升自我效能、加深培训记忆等优点。

南昌大学护理学院院长何朝珠，指导护理科研设计与论文写作，护理科研设计和论文是护理科学技术得以广泛传播的载体，科学研究成果转化为生产力的重要媒介。研究课题来源于护士临床工作中通过观察和分析得到的问题，而解决问题的整个过程同时也是护理科研设计、实施、验证，最终做出决策的过程。

南昌大学护理学院钟清玲教授，探讨以综合大学护理教育为例的管理体制、课程设置、课堂模式、师资团队、研究生培养中的问题，并提出了护理教育改革和发展的具体举措与对策，以健康中国战略大背景下快速提高护理专业办学质量，培养综合素质全面、专业技能过硬、特色鲜明的临床护理人员和护理教学科研人员提供参考。

成守珍教授解读危重症专科护理指南，急危重症护理课程教学作为学生今后从事急诊科和重症监护病房护理工作的重要学习基础，应引导和训练学员掌握和运用，服务未来职业发展需求。并提出此类项目化课程应遵循医疗机构工作流程，帮助学员较为全面掌握不同急危重症的护理知识和能力，以培养职场应用能力。

临床实践教学是整个医学教育过程中重要的一环，深圳大学护理学院副院长孙丽媛，针对医院临床实践教学中存在的问题进行多角度分析，并提出了相应的对策建议。医院临床实践教学水平的提升是医学教育永恒的主题之一，不断开拓思路，更新管理理念，才能确保临床实践教学质量的不断提高。

（河南科技大学护理学院杨惠敏教授线上授课）

临床护理教师对护理实习生的实习质量、技能操作能力以及职业情感的形成起着至关重要的作用。河南科技大学护理学院杨惠敏教授，分析临床护理教师教学能力水平现状及其影响因素，为下一步教学管理工作提供依据。

为了适应临床护理服务的发展趋势，深圳市妇幼保健院熊小云科护士长，强调必须不断更新临床护理带教方式：个案护理要求护生负责跟踪管理所选患者从入院到出院整个过程的护理工作，评估患者每个病情阶段，以此为依据，制定有针对性的护理方案。

（护理教学总结交流现场参会集体合照）   

各片区教学秘书就片区的教学工作开展、片区内护理实习生实习阶段存在问题进行汇报，大外科护理教学秘书陈浩护士长汇报片区年度教学工作内容，同时反馈了片区带教老师关于反应的实习护生临床实习中存在的问题，重症急救医学部护理教学秘书谭薇护士长分享了急诊科实习生带教的成功经验，大内科护理教学秘书张燕表示，从提升教师自身素质抓起，做好大内科片区临床护理教学工作，手术室护理教学秘书吴仁光表示，继续做好带教同时，找出存在问题持续改进，做到教学相长。各大片区护理教学秘书也对接下来的教学工作各抒己见，提出意见和建议。

（护理部主任谢小华发言）  

（护理教学总结交流现场参会集体合照）

护理部主任谢小华作会议总结，谢主任说，临床护理教学是护理教师在临床护理实践中进行现场教学的体现，帮助学生理论联系实际，解决护理和专业问题的理论知识及技能应用到临床。通过对理论知识的实际运用从而加深理论的认识与理解，全面培养临床护理能力，为今后从事的护理工作打下良好的素质基础，强调重视临床护理教学工作，教学秘书要在片区教学中发挥更大的作用，临床护理教师要不断提升自身综合素质，教学相长，促进护理人员不断成长和进步。

二0二一年十一月十四日

撰稿 万丽斯 夏恺 靳林霞

图片 冯振亭 邓丽萍 杨洁